贵州省小学科学乡村名师卢明强工作室
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通知公告

喜头小学2021年数学优质课比赛通知

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发表时间:2021-03-08 14:43

各学校

根据《仁怀市2021年小学数学优质课评选活动的通知》和《仁怀市小学教研联盟第六片区数学优质课评选的通知》,以此次数学优质课评选活动为契机,为提升我校数学课堂教学水平,培育数学学科骨干教师,有效提高教育教学质量,决定开展喜头小学2021年数学优质课评选活动。现将活动事项通知如下

    一、参赛事项及名额

1、具有三年或以上教龄。

2、现任数学科教学。

3、云乐小学,卫星小学,共和小学,米江小学各推选1名教师参加,喜头小学推选2名教师参加。

4、参赛内容在1-6年级人教版数学下册教材中自选。(比赛前上交教学设计和说课稿。)具体要求参见附件。

5、现场抽签决定上课顺序。

6、评选活动设一等奖1名、二等奖4名,由喜头小学表彰奖励。

7、各校要认真组织选拔,于2021年3月11前将选手名单报卢明强处,邮箱1138077443@qq.com。此项活动纳入学校工作完成情况记载。

8、参赛教师要注意比赛期间的安全,差旅费回原单位报销。

二、比赛时间及地点

3月16日(星期二)喜头小学

说明:D:\常用软件\章\最新PNG章喜头小学.png附件:1、喜头小学数学优质课参赛教师报名表

2、仁怀市2021年小学数学优质课评选活动的通知及课堂评价表

                                  仁怀市喜头小学

                                  2021年3月8日

喜头小学2021年数学优质课评选报名表

序号

学校

学科

姓名

参赛

年级

课题

手机

备注



数学 








数学 






仁怀市教育研究室

关于开展仁怀市2021年小学数学优质课

评选活动的通知

市直各小学、各乡镇(街道)小学、民办学校:

根据《遵义市第七届小学数学优质课评选观摩活动的通知》和(仁教研212111号)工作安排,为更好推进我市小学数学课堂教学改革创新与实践,优化课堂教学,提高课堂教学效率,充分发挥优质课评选观摩活动的引领、示范、带动作用,决定开展仁怀市2021年小学数学优质课评选活动。现将有关事宜通知如下

    一、参赛对象及名额要求

(一)具有三年或以上教龄,年龄不超过45周岁的小学数学任课教师,近年内获得仁怀市级以上(含仁怀市级)优质课一等奖的教师不再推荐参加。

(二)名额:每个区域教研联盟2名(区域教研联盟推荐的2名参赛教师不能是同一间学校,支教教师回原单位参加比赛)。

二、比赛时间及地点

(一)分级比赛时间:

学校:3月8日至12日

联盟:3月15日至19日

市级:3月22日至26日

(二)市级比赛地点:

市级比赛于3月21日下午2:30在盐津小学录播教室报到抽签,3月22日-26日在录播教室参加比赛。

三、比赛内容及说明

(一)参赛内容在1-6年级人教版数学下册教材中自选。(参赛选手需复印5份教材、教学设计和说课稿交给评委。)

教学设计和说课稿要求:①详细教学设计——内容含教材分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、教学中的设计特色和亮点、板书设计;②说课材料——内容含对核心素养的认识,对学科素养的认识,在教学中怎样体现对学生学科素养的培养,授课效果。

(二)现场抽签决定上课顺序,确定授课班级和顺序,熟悉比赛场地及相关设备。

(三)每节课40分钟,按照学校的教学秩序开展。

(四)根据评分标准,现场评分。

(五)评选活动设一、二、三等奖,由教育局表彰奖励。

四、其他事项

(一)各学校和区域联盟要认真组织竞赛,层层选拔,区域联盟为单位于2021年3月20日前将区域联盟比赛获奖情况和参赛选手名单报邮箱:513949364@qq.com。

(二)未按时报名、报到、抽签的视为自动放弃。

(三)比赛人员全程参与听课和相关活动。

(四)所有人员在参赛过程中要遵章守纪,注意比赛期间的安全。

(五)各参赛人员的差旅费、食宿费回原单位报销,其它未尽事宜另行通知。

联系人:陈   强     联系方式:13595203160

附件:仁怀市小学数学课堂评价标准

仁怀市教育研究室

2021年3月3日

仁怀市小学数学课堂教学评价标准

评价指标

评价内容

分值

得分

创境
体验
(10)

1.知识衔接:了解学生,能唤起学生相关的已有知识,含新知识的核心问题,引起学生认知冲突。

3


2.目标引领:任务指向明确,目标重点突出。

2

3.参与体验:创境参与体验,经历知识产生的过程。

2

4.激发兴趣:吸引学生注意力,激发学习兴趣,主动参与学习。

3

问题
驱动
(15)

5.发现问题:引导从情境中发现问题,把握好最近发展区,形成认知冲突。

3


6.提出问题:能够生成、提出有针对性的问题,产生问题驱动,形成学习任务。

4

7.分析问题:能够独立思考和合作分析问题,思路清晰,清楚为什么。

4

8.解决问题:能够建立模型,运用正确的方式方法解决问题。

4

合作
交流
(20)

9.合作能力:有必要性、公平性和有效性,组织有序,引导有法,分工合作,评价有方,通过有效的合作,体现集体智慧。

8


10.表达能力:能够自信的、清晰的表达自己的观点想法,内容有创意,思维有碰撞,师生有启发。

5

11.倾听能力:能够认真倾听,听懂师生表达的意思;同时能集中学生注意力。

3

12.对话能力:深度学习,能够相互质疑提问,有效交流对话,生成和深化知识。

4

思维
品质
(15)

13.观察能力:能够高度注意,认真观察识别,抓关键信息理解记忆。

3


14.推理能力:根据信息来源的多样性、科学性,系统性,能正确推理,准确判断。

4

15.想象能力:善于通过观察、类比、归纳,作出合理猜想。

4

16.创新能力:不限于现有的方法与途径,善于独辟蹊径,从方法上创新,能够反思论证,在批判中深化和创新。

4

教学
适合
(20)

17.准备适合。课前导学设计合理;教育、实验、物料等准备适合充分。

3


18.目标适合。兼顾不同层次学生的最近发展区。

3

19.内容适合。学习材料及呈现方式,匹配学生的认知特点,与问题相关联,教学学生不会的新知识。

3

20.方法适合。包括学法和教法,注重学用结合;学习方法指导明显,有效培养学习能力。

3

21.组织适合。课堂的组织有序、引导有法、调控有度,教学流程执行通畅,偶发问题处理得当。

3

22.情感适合。针对不同学生因材施教,民主平等亲和;评价激励及时、持续、到位;能够激发兴趣。

3

23.检测适合。练习检测适合;学习任务达成度,教学有效率85%±5%。

2

学习
效果
(20)

24.知识技能。学生对知识能正确表达,有效提高核心素养,拓展了视野,延伸相关知识。学生在合作、表达、倾听、思维、动手实践,解决问题等关键能力有提升。

5


25.数学思考。发展形象思维和抽象思维、合情推理和演绎推理、数据分析,体会数学的基本思想和思维方式。

5

26.解决问题。会发现、提出、分析、解决问题,有应用意识,体验解题方法的多样性和技巧,合作交流,有评价和反思意识。

5

27.情感态度。激发好奇心和求知欲,克服困难建立自信,发挥个性特点,养成好的学习习惯和科学态度。

5

综合
评价


100



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